অধ্যায় ছাব্বিশ: জাদুকরী প্রতিভা
অনেক আত্মমগ্ন শিশুর মধ্যে দেখা যায়, তারা সামাজিকতা ও দৈনন্দিন জীবনের কিছু কাজে দুর্বল হলেও, সংখ্যা, ছবি, সংগীত ইত্যাদিতে সহজাত স্পর্শকাতরতা থাকে—এইসব ক্ষেত্রে তারা যেন একেকজন প্রতিভা। সম্ভবত এটি মস্তিষ্কের কোনো অংশ কোনো কারণে দমিত হলে অন্য অংশের ক্ষমতা অস্বাভাবিকভাবে বেড়ে ওঠার ফল।
ঝৌ পিং অনুমান করল, সং শাওবাওর মস্তিষ্কের আবেগঘন অংশ চাপা পড়ে থাকায় তার গণিত ও কম্পিউটার প্রোগ্রামিংয়ের প্রতিভা বিকশিত হয়েছে। তবে ঝৌ পিংকে আরও বেশি অবাক করল পরে যা ঘটল।
সকালভর পড়ানোর পর ঝৌ পিং সং শাওবাওকে প্রায় সব প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরের মূল পাঠ্য শেখাতে পেরেছে। এমনকি কম্পিউটার প্রোগ্রামিংয়ে সং শাওবাও ঝৌ পিংকেও ছাড়িয়ে গেছে।
ঝৌ পিং মনে করল, আর কিছু শেখানোর নেই। দুপুরে খাওয়া শেষে সে ঠিক করল সং শাওবাওকে স্বাভাবিকভাবে মানুষের সঙ্গে মিশতে শেখাবে। (বিশ্ববিদ্যালয়ের পাঠ্য পড়ানো নিয়ে ভাবল না, কারণ ঝৌ পিং নিজেই সেগুলো এখনো ভালো বোঝে না।)
“বাবু, থামো, আমরা অন্য কিছু শিখব।” ঝৌ পিং বলল এবং মনঃসংযোগের মাধ্যমে সং শাওবাওকে বার্তা পাঠাল।
সং শাওবাও বাধ্য ছেলের মতো তখনকার কম্পিউটার প্রোগ্রাম সংরক্ষণ করে, হাঁটুতে হাত রেখে ঝৌ পিংয়ের দিকে শান্তভাবে তাকিয়ে বসে রইল।
তিন বছরের এক শিশুর এমন পড়াশোনার মনোভাব ও অনুগত্য দেখে যেসব অভিভাবক নিজেদের দুষ্টু সন্তান নিয়ে মাথা ঘামান, তারা ঈর্ষান্বিত হবেনই।
তবে সং শাওবাওর মধ্যে স্বাভাবিক শিশুসুলভ স্বভাবের ঘাটতি স্পষ্ট। স্বাভাবিক শিশুরা নতুন কিছু জানতে ও অন্বেষণ করতে গিয়ে দুষ্টুমি করে, ঝামেলা পাকায়। সেই দুষ্টুমিতেই তারা ধীরে ধীরে নিজের বিশ্বদৃষ্টি ও মূল্যবোধ গড়ে তোলে।
কিন্তু সং শাওবাও নিছক গ্রহণ করে, যা শেখানো হয় তাই শেখে। জন্মের পর থেকে যে অজ্ঞানতা ছিল, ঝৌ পিংয়ের সঙ্গে হঠাৎ যোগসূত্র স্থাপনের পর সে ঝৌ পিংয়ের জ্ঞানের সবকিছু মনে-প্রাণে গ্রহণ করে।
এটি আসলে একধরনের আবেগগত ঘাটতি; বলা যায়, অসম্পূর্ণ ব্যক্তিত্বের প্রকাশ।
তবে ঝৌ পিং কোনো শিক্ষাবিদ নয়, কীভাবে সামলাবে সে-ও জানে না। সে তো আর শিখিয়ে দিতে পারে না, কীভাবে দুষ্টুমি করতে হয় কিংবা শিক্ষকের কথা না শুনতে হয়!
ঝৌ পিং আন্দাজ করল, সং শাওবাওয়ের অতটা বাধ্য হওয়াটা একেবারে ভালো কিছু নয়; তাই সে চাইল সং শাওবাওকে কিছু মানুষের সঙ্গে মেশার কৌশল শেখাতে। কিন্তু মানবিক যোগাযোগের কৌশল নিয়েও ঝৌ পিং নিজেই দক্ষ নয়।
কারণ, মানুষের সঙ্গে সম্পর্ক গড়ে তোলা এক বিশাল বিদ্যা; আর ঝৌ পিং একটু গেমে মগ্ন, ঘরকুনো টাইপের। শুধু এটুকু বললেই যথেষ্ট, বিশ্ববিদ্যালয়ের চার বছরে সে একটিও প্রেম করেনি—এ থেকেই বোঝা যায়, সে সামাজিকতায় অপটু।
ভাগ্য ভালো, ইন্টারনেটে যা খুঁজতে চাও তাই পাওয়া যায়; ঝৌ পিং সহজেই খুঁজে পেল ‘কীভাবে শিশুকে সঠিকভাবে মানুষের সঙ্গে মিশতে শেখাবেন’—এমন নানা লেখা।
বাড়িতে অতিথি এলে কী করতে হবে? স্কুলে শিক্ষকের সঙ্গে দেখা হলে কী করতে হবে?
সাধারণত শিক্ষক প্রশ্ন করেন, শিশুরা চিন্তা করে উত্তর দেয়। উত্তর ঠিক হলে শিক্ষক বলেন, “আহা, তুমি কত বুদ্ধিমান!” ভুল হলে শিক্ষক সঠিক উত্তর বলেন, শিশুরা মুখস্থ রাখে।
কিন্তু ঝৌ পিং ও সং শাওবাওর শিক্ষা পদ্ধতি ছিল একেবারে ভিন্ন।
ঝৌ পিং একটি চেয়ার টেনে এনে সং শাওবাওর সামনে বসে, তার চোখের দিকে তাকিয়ে মনঃসংযোগের মাধ্যমে একটি দৃশ্য পাঠাল।
দৃশ্যে সং শাওবাওয়ের বাড়ির ড্রয়িংরুম। ঘণ্টা বাজলে তার বাবা দরজা খুলে একজন পুরুষকে নিয়ে এসে বলেন, “বাবু, উনি হচ্ছেন এক্স কাকু।”
দৃশ্যে দেখা যায়, সোফায় বসা সং শাওবাও বাবার কথা শুনেই উঠে দাঁড়িয়ে এক্স কাকুকে নমস্কার করে, ভদ্রভাবে বলে, “এক্স কাকু, নমস্কার!”
এরপর দৃশ্য বদলায়—সং শাওবাওয়ের মা তাকে নিয়ে যায় কিন্ডারগার্টেনে, শিক্ষিকার হাতে তুলে দিয়ে বলে, “বাবু, বিদায়।”
দৃশ্যে সং শাওবাও খুশি হয়ে মায়ের দিকে হাত নেড়ে বলে, “মা, বিদায়।”
এরপর আসে সড়ক পারাপারে লালবাতিতে থামা, সবুজবাতিতে হাঁটা, কং রংয়ের মতো ভাইয়ের জন্য ফল ছেড়ে দেওয়া, আরও অনেক আদর্শ শিশুদের শেখানোর মতো আচরণ।
ঝৌ পিং বই অনুযায়ী সং শাওবাওকে শেখায়—পরিচিত কাউকে দেখলে অভিবাদন, বিদায়ের সময় বিদায় বলা, অন্যের কাছ থেকে কিছু পেলে ধন্যবাদ বলা ইত্যাদি সামাজিক শিষ্টাচার।
এসব আচরণ কিছু কিছু শিশু করতে পারে বা করেছে, কিন্তু ঝৌ পিং মনে করে কেউ সম্পূর্ণভাবে ও দীর্ঘদিন ধরে এগুলো মানতে পারে না।
এটি নিছক আদর্শ অবস্থা। সত্যিই কেউ এমন করে কেবল সিসিএসিভির মঞ্চস্থ নাটকে দেখা যায়; অথবা সং শাওবাওয়ের মতো আবেগঘাটতিযুক্ত আত্মমগ্ন শিশুরা পারে।
সং শাওবাও যেন এক খালি কাগজ, যা শেখানো হয় তাই গ্রহণ করে, প্রশ্ন করে না, আপত্তিও তোলে না।
এমন পরিস্থিতিতে ঝৌ পিং খুব বেশি কিছু শেখাতে সাহস পেল না। বইয়ে লেখা কিছু শিষ্টাচার তার কাছে হাস্যকর মনে হয়, সে নিজেই মানে না; তাই শুধু বেছে বেছে কিছু মৌলিক সামাজিক আচরণই শেখাল।
বিষয়বস্তুর ঠিক-ভুল বিচার শেখানোর সাহস ঝৌ পিং আপাতত পেল না। কারণ, সে জানে, পৃথিবীর অনেক বিষয়ে নিরঙ্কুশ ঠিক কিংবা ভুল নেই। কিন্তু সং শাওবাওকে শেখালে ওর মনে ঠিক মানে ঠিক, ভুল মানে ভুল—এতে তার ভবিষ্যত জীবনে নেতিবাচক প্রভাব পড়তে পারে।
আধা দিনের সময় কেটে গেল। সন্ধ্যাবেলা সং চিয়াং এসেছিল সং শাওবাওকে নিতে।
ঝৌ পিং সং শাওবাওর হাত ধরে নেমে এল, গাড়ির সামনে দাঁড়িয়ে থাকা সং চিয়াংকে দেখে সং শাওবাও নিজে থেকেই বলল, “বাবা, নমস্কার।”
সং শাওবাও বলার সময় মুখে কোনো ভাব ছিল না, তবু এমন আচরণ দেখে সং চিয়াং খুবই আবেগাপ্লুত হলো—এটাই তো ছেলের প্রথমবার নিজে থেকে বাবাকে ডাকা।
“ভালো ছেলে!” সং চিয়াং সং শাওবাওকে কোলে তুলে চুমু খেল, ঝৌ পিংয়ের দিকে তাকিয়ে বলল, “ঝৌ পিং, তুমি কি নিশ্চিত তুমি শিশু শিক্ষায় প্রশিক্ষিত? স্বর্ণপদকপ্রাপ্ত শিক্ষকও আধা দিনে শিশুকে এভাবে অভিবাদন শেখাতে পারবে না, তার ওপর বাবুর অবস্থা তো আরও ভিন্ন।”
“কিছু না, বাবু খুবই বুদ্ধিমান।” বিনয়ী স্বরে বলল ঝৌ পিং।
তবে ঝৌ পিংয়ের বলা ‘বুদ্ধিমান’ ও সং চিয়াংয়ের বোঝা ‘বুদ্ধিমান’ এক নয়।
সং শাওবাওয়ের বুদ্ধিমত্তা মানসিক শক্তির চাপে আত্মার ওপর তৈরি হওয়া আত্মমগ্নতার বাইরের আরেকটি ফল। যদি সং চিয়াং কারণ জানতেন, তাহলে নিশ্চয় চাইতেন তার সন্তান সাধারণ শিশুদের মতো ‘বোকা’ হোক, এমন বুদ্ধি তার কাম্য নয়।
কারণ, সং শাওবাওয়ের আত্মা আত্মমগ্নতার লক্ষণ দেখায়, বাইরের পৃথিবীর কোনো তথ্য সে কখনো সত্যি সত্যিই গ্রহণ করেনি—একেবারে সদ্যোজাত শিশুর মতো নিষ্পাপ, তাই যা শেখানো হয় তাই শেখে।
যদি সত্যি সত্যি সাধারণ দুষ্টু বাচ্চা হতো, তাকে শুধু অভিবাদন শেখানোর চেয়ে দুঃখের বিষয় হতো—একদিন একসঙ্গে থাকলেই ঝৌ পিংয়ের মনে হতো, জানালা দিয়ে বাচ্চাটাকে ফেলে দিই।
সং চিয়াং সং শাওবাওকে কোলে নিয়ে গাড়িতে উঠল, ওঠার সময় সং শাওবাও পেছন ফিরে ঝৌ পিংকে হাত নেড়ে বিদায় জানাল। ঝৌ পিংও হাত নেড়ে বলল, “বাবু, বিদায়।”
সং চিয়াংয়ের গাড়ি দূরে চলে যেতে দেখে ঝৌ পিং হঠাৎ খেয়াল করল কিছু একটা ভুল হয়েছে। একটু আগে সং শাওবাও তাকে হাত নাড়লেও মুখে কিছু বলেনি, কিন্তু ঝৌ পিং স্পষ্ট শুনেছিল, “দাদা, বিদায়।”
পুরো দিন ঝৌ পিং মনের যোগাযোগের ঐশ্বরিক ক্ষমতা দিয়ে সং শাওবাওকে শিক্ষা দিয়েছিল, তাই মনের মধ্যে সং শাওবাওয়ের কণ্ঠ শুনে অবাক হয়নি।
কিন্তু এখন বুঝতে পারল, মনঃসংযোগের যোগাযোগ একমুখী জাদু—শুধু ঝৌ পিং বার্তা পাঠাতে চাইলে বা সং শাওবাওয়ের প্রতিক্রিয়া চাইলে মন থেকে তার কথা শোনা যায়।
এটা অনেকটা ব্যাংকের কাউন্টারে লেনদেনের সময় কর্মী ও গ্রাহকের মধ্যে কথোপকথনের মতো।
ব্যাংককর্মীর ডেস্কের মাইক্রোফোনে সুইচ থাকে—তিনি চাইলে সুইচ চালু করে জানালার বাইরে থাকা ব্যক্তিকে কথা শুনতে দেন, সুইচ বন্ধ করলে যোগাযোগ বন্ধ।
সং শাওবাও যখন সং চিয়াংয়ের সঙ্গে চলে গেল, তখন ঝৌ পিং মনঃসংযোগের যোগাযোগ বন্ধ করেছিল, তবু মনে মনে সং শাওবাওয়ের কণ্ঠ শুনল।
এর মানে কী?
এর মানে, জানালার বাইরে সং শাওবাও নিজেই একটা নতুন মাইক্রোফোন ব্যবস্থা তৈরি করেছে। অর্থাৎ, সং শাওবাও নিজে নিজেই মনঃসংযোগের ঐশ্বরিক বিদ্যা আয়ত্ত করেছে।
এটাই তো প্রকৃত প্রতিভা!
সংখ্যা, গাণিতিক নিয়ম, নিউটনের গতিসূত্র—এসব ঝৌ পিং মনে করে, জন্ম আগে হলে নিজেও বের করতে পারত, কারণ এগুলো দিনশেষে বস্তুজগতের নিয়মের সারাংশ।
কিন্তু মনঃসংযোগের মতো জাদু, ঝৌ পিং প্রতিদিন ব্যবহার করলেও এর কার্যপ্রণালি বোঝে না।
প্রচুর বিশ্বাসশক্তি খরচ করেও হয়তো সে এর গূঢ়তত্ত্ব জানতে পারত, কিন্তু তা শেখা হত, নিজে আবিষ্কার করা নয়।
অথচ সং শাওবাওয়ের কোনও বিশ্বাসশক্তি নেই, সে কেবল মানসিক শক্তি ও সংবেদন দিয়ে ঝৌ পিংয়ের মনঃসংযোগ অনুকরণ করেছে।
সং শাওবাওয়ের ব্যবহৃত মনঃসংযোগ ও ঝৌ পিংয়ের ব্যবহৃত মনঃসংযোগ কার্যকারিতায় মিললেও নীতিতে আলাদা।
ঝৌ পিংয়ের মনঃসংযোগ হচ্ছে ভাগ্যের ঘূর্ণিপাথরের ভিত্তিতে ঐশ্বরিক তত্ত্বে গাঁথা অতিপ্রাকৃত শক্তি, আর সং শাওবাওয়ের মনঃসংযোগ মানসিক শক্তি নিয়ন্ত্রণে ভিত্তিক অতিপ্রাকৃত শক্তি।
এটা অনেকটা বিদ্যুৎ উৎপাদনে সৌরশক্তি, বায়ুশক্তি, জ্বালানি—সব পথেই বিদ্যুৎ হয়, কিন্তু উৎস আলাদা।
সং চিয়াংয়ের গাড়ি বেশি দূরে যায়নি দেখে ঝৌ পিং দ্রুত মনঃসংযোগে সং শাওবাওকে সাবধান করল, যেন অন্য কাউকে না জানিয়ে এই ক্ষমতা ব্যবহার না করে।
এই সময় সং শাওবাও গাড়ির পেছনের সিটে হাঁটু গেড়ে জানালা দিয়ে ঝৌ পিংয়ের দিকে তাকিয়ে ছিল, তার পাঠানো বার্তা শুনে মনের মধ্যে উত্তর দিল, “বাবা মুখে বললে, বাবুও মুখে বলে; দাদা মনে বললে, বাবুও মনে বলে।”
এমন উত্তর পেয়ে ঝৌ পিং নিশ্চিন্ত হলো। এখন থেকে কেউ যদি মনঃসংযোগে সং শাওবাওকে বার্তা না পাঠায়, সে নিজে থেকে মনঃসংযোগে যোগাযোগ করবে না।
ভাগ্য ভালো, ঝৌ পিং সময়মতো বুঝে সাবধান করতে পেরেছে; না হলে সং শাওবাও বাড়ি ফিরে সবাইকে মনঃসংযোগে ডাকাডাকি করলে, সং চিয়াং ও ওয়েন লি’র দম্পতিরা আনন্দের বদলে আতঙ্কিত হতেন।
ঝৌ পিং শুরুতে সং শাওবাওয়ের প্রতি আকৃষ্ট হয়েছিল তার মানুষের চেয়ে বেশি মানসিক শক্তির জন্য, ভাবেনি সং শাওবাও শুধু মানসিক শক্তিতে নয়, নিয়ন্ত্রণেও অসাধারণ দক্ষ।
শুধু একদিন ঝৌ পিংয়ের সঙ্গে থেকে তার মনঃসংযোগ দেখেই সং শাওবাও মানসিক শক্তি নিয়ন্ত্রণের পদ্ধতি আয়ত্ত করেছে।
একজন জাদুকরের সাফল্যের মূল ভিত্তি মানসিক শক্তির স্তর ও নিয়ন্ত্রণ ক্ষমতা।
যত্ন নিয়ে গড়ে তুললে, ভবিষ্যতে সং শাওবাও অবশ্যই একজন অসাধারণ জাদুকর হয়ে উঠবে।
ঝৌ পিং ভাবছিল, আর কী শেখাবে সং শাওবাওকে—আজকের আবিষ্কার তাকে সিদ্ধান্তে পৌঁছাল, আগামীকাল থেকেই সে সং শাওবাওকে আগেভাগে জাদুবিদ্যার পাঠ দেবে।